(一)视力的检查
视力分为中心视力和周边视力。中心视力检查眼底黄斑中心凹的功能，即检查在一定距离内视力表在黄斑形成清晰图像的能力。周边视力检查中心凹以外的视网膜功能，即检查视野的范围。
通常可选用远距离视力表和( 或)近距离视力表来检查中心视力。用远距离视力表时，在距离视力表5 m处能看清1.0行视标为正常视力;用近距离视力表时，在距离视力表33cm处能看清1.0行视标为正常视力。两表合用可初步判断有无屈光不正(近视、远视、散光、老花)及眼底病变。近距离视力检查还能了解眼的调节功能。
视力不到0.1者,让患者逐步走近视力表，直至认出视标为止。根据走近的距离换算视力。例如1m处才能看清0.1,则为0.1的1/5，即0.02; 2 m处能看清0.1者，视力为0.04。若走近1 m仍旧不能辨认0.1者，则改为数手指。若手指近到眼前5cm分不清者，则改为手在患者眼前左右摆动。
不能看到眼前手动者，在暗室内用手电筒照射眼睛，看到光亮为光感，不能看到光亮者为无光感。
现在我国实行新的《标准对数视力表》，该视力表科学地设计视标大小比率，使每相邻两行视标的比率都是一个常数,视力表的上一行视标都比下一行大0.25倍，即大了25%。将6视标大小数值用对数处理后，成为真正均匀的视力“量度”，所以称为对数视力表。
对数视力表用5分法记录视力，原正常视力1.0记为5.0;原0.1视力记为4.0;原0.01记为3.0。从5.0到4.0,4.0到3.0,其间各有9行，每一行记录相差0. 1。这些视力记录可以直接进行各种比较和统计。此外，用2表示手动，1表示有光感，0表示无光感，这样就能完整地表示所有的视力。
对数视力与 国际标准视力的对照表：
对数视力表：4.0 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
国际标准视力表：0.1 0.12 0.15 0.2 0.25 0.3 0.4 0.5
对数视力表：4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3
国际标准视力表：0.6 0.8 1.0 1.2 1.5 2.0
健康的眼睛是正视眼，即正常的屈光状态。当平行光线进人眼睛时，不用任何调节力而恰能聚焦在视网膜上，故其远点在无穷远处，而近点恰与其年岁相符合，直到40 ~45岁始发生老视(老花)现象。
远视常为发育不良而光学眼轴较短的眼，其视网膜的位置在主焦点之前。当眼静止时，来自无穷远处的平行光线不能聚焦在视网膜上，而是在视网膜之后。所以远视眼在观察远近物体时，都必须使用适度的凸透镜片或用调节来增强眼的屈光力。
近视眼的视网膜中央凹在屈光系统主焦点之后，当调节作用静止时，平行光线人眼后，成焦点于视网膜之前，故近视眼必须用凹镜片以增加其远视力。经验光配制合适的凹透镜片, .
要经常配戴，以防止近视的加重和发展。
散光是因眼球不同经线的屈光力有差异，以致平行光线人眼后各成焦点于远近不同之处。散光最常见的原因，是由于角膜中央部分的弯曲度不一致。散光患者应由眼科医师验光，配制合适的圆柱镜片,远视散光用凸圆柱镜片，近视散光用凹圆柱镜片。
老视眼，又叫老花眼。一般到了45岁前后，阅读，或者在其他近距离工作时看不清楚，而且逐年加重的现象，就是老花眼。老花眼属于正常生理现象。因为眼的调节力在10岁前后最强，其后随年龄增长而逐渐减弱，至45岁前后剩余的调节力较少，近点距离逐渐增大，这时已不能满足阅读的需要，勉强阅读时，会感到头晕、恶心、浑身不适。此时就需要配制老花镜。老花镜是凸透镜，可以补充眼睛调节力的不足。配镜前首先要验光，先确定有无近视、远视、散光，然后按年龄和老视的程度增减屈光度。原来有近视的就用近视的度数减去正常年龄的老花度数，原来有远视的则将远视度数加上正常年龄的老花度数，同时要结合平时所习惯的工作距离，适度地增加或减少镜片的度数。如工作距离较近，应适当增加老花镜度数;反之，则减少老花镜度数。
正常人年龄和老花镜度数对照关系
年齡(岁) 40 45 50 55 60 65 70
老花镜度数 75 100 200 250 300 325 350
(二)婴幼儿视力的检查方法
人的视力发育有一个过程。两岁以前是视觉发育的关键时期，任何不利因素都会影响小儿的视功能发育，例如先天性白内障、角膜白斑、眼睑下垂以及较重的近视、远视、散光、外伤等等。及时判断婴幼儿的视力正常与否是十分必要的，如果发现儿童视力不正常，应尽早到医院检查、处理，以免延误最佳治疗时机而使患儿丧失视觉功能。
下面是几种简单易行的检查方法:
(1)遮盖试验:交替遮盖两眼，观察儿童行为。当遮盖视力差的那只眼时，孩子不在意，而遮盖视力好的那只眼时，小孩会，用手推开遮盖其眼的物品，因为此时被迫用视力差的眼睛视物时，儿童会因视物不清而烦躁哭闹。
(2)光觉反应:新生儿就已经有光感，当强光照射时，会引起闭目、皱眉，两个月时对光反应就很强。如果儿童对光照射无反应，就表明有严重的视力障碍。
(3)注视反射和追随运动:出生后2个月的儿童开始能注视眼前的较大物体，并能在小范围内随目标转动眼球; 3个月时，可随意注视和追随玩具，头也随之转动; 5个月时，儿童黄斑中心发育已趋完成，能分辨人的面貌，对喜欢的颜色表现愉悦。如果不能稳定注视目标，或表现出无目的寻找，或眼球有节奏地摆动，表明视力不佳或有眼球震颤。
(4) 瞬目反应:生后2个月，儿童视力有了迅速发育,十当一个物体突然移近眼睛时，会引起瞬目，即眨眼。这是一种保护性反射，盲人则无此反应。
(三)视野的检查
视野是指固定头部，遮蔽一眼，被检眼球正视前方所能看0到的最大空间面积，又称周边视力。视野反映黄斑中心凹以外的视网膜及视觉通路的功能。
检查视野的方法有手动法和视野计法两种。一般可先用手动法粗略测定，检查者应为视野正常者。具体方法是:患者背昨天光与医生相对而坐，距离约65 ~100厘米，各用手遮住相对一眼(如患者为右眼，则医生为左眼)，并相对凝视保持不动。
医生置手指于两人等距离中间，在上、下、左、右等不同方位从外周逐渐向眼的中央部位移动，嘱患者发现手指时立即示11-25 6意。检查了一眼，以同样的方法检查另一眼。如患者与医生在不同方位均能同时看到手指，则视野大致正常;如患者在某方向上，当医生看到手指后一定距离 患者才看到，为视野缺失。
如疑有视野缺失时，要进一步用视野计作精确测定。
凡视觉通路的某一部位遭 受损害都可以引起视野缺损。常见的视野缺损有:一侧全盲，说明一侧视神经损伤;两颞侧偏盲，说明视交叉中部损伤;同向偏盲，说明一侧视束损伤;同视野缺损，说明部分视放射及视中枢受损。
(四)色觉的检查
色觉是指对颜色的辨认能力，检查时用色盲检查图，在适宜的光线下进行。被检查者在距色盲图50 cm处读出上面的数字或图象。一般3 s左右可得答案，最长不超过10 s。如果超过10s仍旧读不出，不同的图检查均如此，可判断为色盲或色弱。注意检查时不许戴有色眼镜。
色盲可分为先天性色盲和后天性色盲。后天性色盲常见的原因为视网膜疾病、视神经萎缩、球后视神经炎等眼底疾病。
一般所称的色盲是指先天性色盲，是一种遗传性疾病。色盲男性多于女性。在我国，男性色盲率为5%左右，女性低于1%。
在色觉遗传中，分为红色盲、绿色盲、紫色盲、全色盲、色弱等。其中红色盲、绿色盲最常见，红绿色弱也比较多，紫色盲和全色盲极为少见。
红色盲者看颜色的主要错误是:对红色与深绿诸色，青蓝色与绛色(紫红色)、紫色不能分辨，而最容易混淆的是红与深绿，蓝与紫。
绿色盲者不能分辨淡绿与深红，紫与青。绛色与青色虽不混淆，而绛色与灰色则易造成混乱。紫色盲者对于黄绿色与蓝绿色，绛色与橙红色，都不能分辨。
全色盲者无颜色感觉，只有白色、黑色以及黑白之间的各种不同的灰色。一切物体，在他们眼中，和看黑白电视一样。
这种人还常有眼球震颤、视力差及羞明。
色弱分为红色弱和绿色弱。色弱者看颜色虽与正常人相接近，但辨认颜色能力较差或很差，在视角较小、光线较暗时，辨色力几乎与色盲者相同。
色盲者往往不知道自己是色盲，周围的人也无从得知，在颜色不太复杂时，也能够说出是红是绿，基本上不出现错误，这种辨色能力是从生活上体验而来的。但是，一旦遇到复杂的时候(例如色盲图上的色点)，或者在光线暗淡的时候(如傍晚、大雾天)，就不能辨别颜色了。