韦克斯勒学龄前儿童智力检查法(WPPSI),简称书氏学前测试法。是美国著名医学心理学家Wechsler创制的三套相互衔接使用的智力测验量表之一，也是国际、国内所推崇的重要权威量表，它是韦氏学龄儿童智力量表(WISC)的延伸，是专门为学龄前4~6一岁儿童设计的。它具有11个分测验，6个语言测验和5个操作测验。该方法把语言和操作两者深人而兼顾。能分别计算出语言智商和操作智商及两者综合的总智商。用以评定语言分者仅取语言测验中的5项，背诵语句是作为补充性质的测验。操作测验中的动物房项目在估价信度时测试两次。但其复试成绩在评定被试者的智商时不子考虑。因此，在.评定总量表智商时，语言测驗和操作测驗各取用5个测试的成绩。
语言测验操作测验常识动物房词汇图画补缺算术迷津类同几何图形理解木块图案常识，主要测试小儿在日常生活中对其接触的事物的认识能力。如一个星期有几天等，共23题，词汇：要求小儿说出词汇的意义。如什么是有礼貌等，共22题。
算术：主要测试小儿的基础定量概念。如你有2本书，老师又给你3本书，你共有几本书等，共20题，回答时有一定时间限制。
类同：类同测验是要求小儿用语言概括出事物的共同点，如钢琴和手风琴在什么方面是相象的等，共16题。
理解：该项测试要求小儿对日常生活中接触的事物作出合理的解释，如为什么房屋要有窗户等，共15题。
背涌语句：把按量表组成的语句以每秒钟2个字音的速度读给小儿听，然后要其照样复述，检查小儿的背诵能力，共10题。
动物房;测验小儿的学习能力及记忆和注意力。要求在一定时间内把符号和图象联系起来。
图西补缺：要求小儿指出画得不完整的图画的缺少部分，共23题。
迷津：测验小儿对空间概念的认识能力。横式迷津3题，方形迷津7题，每题都有一定的时间限制。
几何图形：要求小儿按样画出几何图形，共10题。
木块图案：要求小儿用扁平方木按眷呈现给他的图案本拼凑出来，共10题，每题都有时间限制。
1.测试步骤：执行WPPSI测试与执行其它智测要求一样，首先要有适宜的场合，测试前检查者要与被测儿童沟通感情，消除紧张、畏惧情绪，使小儿建立信心，保持轻松愉快，以最佳精神状态迎试。通常，测试要求对一名儿童一次连续地把全部项目测完，约需1小时左右，但如小儿中途确实很疲劳，继续测验将影响成绩，可择机分2次测完。另外，除按规定备齐测具外，还需秒表一块，削好的红铅笔2支供画迷津和几何图形时使用。
WPPSI记录单中，有帮助检查者记录和评定小儿反应及测时的背景和行为的栏目，要记录清楚，不容忽视。有些测验项目经测试后便能打出分数;而有的项目(语言测验),则要把小儿反应正确记录下来，以后再深入研究评分;另有些项目(迷津、几何图形、方木图案)在记录单上有“评分”一行，每个项目都有各种可能性的评分，如0、1、2.3等，检查者测试后，根据标准于各个项目下的数字上确切的圈出应得的分数，这些圈出的分数的总和，便是该项的总分数，即原始分。
WPPSI测试的执行顺序规定如下：(1)常识;(2)动物房;(3)词汇;(4)图画补缺;(5)算术：(6)迷津;(7)几何图形;(8)英同：(9)木块图案。(10)理解;(11)动物房复试。
1.测试步骤：执行WPPSI测试与执行其它智测要求一样，首先要有适宜的场合，测试前检查者要与被测儿童沟通感情，消除紧张、畏惧情绪，使小儿建立信心，保持轻松愉快，以最佳精神状态迎试。通常，测试要求对一名儿童一次连续地把全部项目测完，约需1小时左右，但如小儿中途确实很疲劳，继续测验将影响成绩，可择机分2次测完。另外，除按规定备齐测具外，还需秒表一块，削好的红铅笔2支供画迷津和几何图形时使用。
WPPSI记录单中，有帮助检查者记录和评定小儿反应及测时的背景和行为的栏目，要记录清楚，不容忽视。有些测验项目经测试后便能打出分数;而有的项目(语言测验),则要把小儿反应正确记录下来，以后再深入研究评分;另有些项目(迷津、几何图形、方木图案)在记录单上有“评分”一行，每个项目都有各种可能性的评分，如0、1、2.3等，检查者测试后，根据标准于各个项目下的数字上确切的圈出应得的分数，这些圈出的分数的总和。便是该项的总分数，即原始分。
WPPSI测试的执行顺序规定如下：(1)常识;(2)动物房;(3)词汇;(4)图画补缺;(5)算术：(6)迷津;(7)几何图形;(8)英同：(9)木块图案。(10)理解;(11)动物房复试。
某些项目的完成。虽无规定的时间限制，可给15秒钟左右的时间等待反应，如果间歇很长时间无反应或经重复问句(允许的项目)仍不回答，不能给子任何启发或暗示，本项应评为0分，接着进行下一个项目测验。如小儿对某项问题表示不明白，检查者仅可把问句再重复一次，不准进一步提示或解释。如小儿对问句反应是模棱两可，检查者可让小儿把答语解释清楚。倘小儿自发地或通过询问后纠正答案，可以给分，如回答仍是错误的不应给分。在整个测试过程中，检查者唯一可以提醒的语言是：“你再说一遍"或类似语。在操作项目中，如小儿说他不能完成这一项目，检查者给予简单的鼓励是允许的，可以说：“你再试一次"。如小儿对完不成的项目请求帮助，可说：“我要看你自己做的怎么样。”如果小儿对某个项目坚持不肯做，不应勉强，可暂时放弃，接着进行下一项。待把其。他项目测完后，回过头来再进行中断项目的测验，如仍顽固地拒绝一126一也不要强行命令，即使勉强去做，其结果也不可靠，应让小儿免试。但要注明情况。
2.测试项目的执行和评分标准：具体测试项目的执行和评分标准均按“手册”要求进行。
3.记录工作：WPPSI执行和评分的许多步骤都涉及着记录间题，检查者对每项记录都必须本着实事求是的态度郑重记载。对记录工作要按下列要求做好：(1)小儿出生年月日及测试日期必须准确无误，据此计算小儿空只年龄，(2)每个项目评得的分数应记录准确，字迹清楚。
(3)一种测试的首数项未经测试就给分者，如算术、语句等未试项目的分数务必记入记录单中。
(4)为保证测验原始分数的准确性，必须把各项分别复查准确。
(5)每个项目记出的原始分数，转载到记录单专栏空格中，要准确无误。
(6)把原始分数换算成量表分数，再把量表分数转换成智商(IQ)过程中，计算要准确。
4.原始分与量表分的转换。把每个分测验项目(动物房除外)
的评：分相加的结果，便是每个分测验的原始分数(动物房原始分的计算按(动物房原始分计算表》进行),把所有原始分数转载到记录单首页，再把每个原始分转换成量表分，并与小儿年龄核对好。
根据小儿的年龄决定哪种原始分的量表分换算表》。这些表格每3个月为一阶段，分别成为一转换表。每表的左上角示年龄阶段，上数为该阶段的最小年龄，下数为该阶段的最大年龄。
找准表格后，在其内找出小儿所获得的原始分的位置，然后从该数横向表的最左或最右行读出相应的量表分数。再把该分数填到记录单首页的表格中。其位置怡在载原始分数位置之右。把全部测项分数均加法处理，于是记录单上明显出现了一整行原始分数值和与其相邻的一整行量表分数值，此后，原始分便不再起任何作用。
语言分是5个语言测验的量表分的总和;操作分是5个操作测验的量表分的总和。